Saiba como está a rotina dos professores da Mauá em tempos de isolamento

Mesmo de longe, os docentes estão ministrando excelentes aulas mediadas por tecnologia

O Instituto Mauá de Tecnologia vem reforçando como é importante, neste momento, para conter o avanço do Coronavírus no Brasil, que todos permaneçam em casa, em isolamento. Vale lembrar que, quando começaram as medidas de quarentena em todo o Estado de São Paulo, a instituição aderiu prontamente e, em apenas uma semana, mobilizou seu corpo docente para garantir que a infraestrutura digital atendesse a todos os alunos.

Prof. Octavio Mattasoglio 
Presidente da Academia de
ProfessoresEssa adaptação para os professores gerou trabalho, descobertas e cada um precisou reinventar o seu processo de ensino. Por isso, conversamos com o prof. Octavio Mattasoglio, da Academia de Professores, para entender como os docentes estão estabelecendo em casa suas rotinas com os alunos mediante o uso da tecnologia.

Segundo Mattasoglio, todos os professores ao longo do processo estão participando e colaborando para construírem uma estrutura que sustente o trabalho de promover com excelência a aprendizagem dos alunos. “Muitos de nós fomos treinados nas ferramentas que estamos agora utilizando, mas, pelo fato de serem utilizadas apenas como apoio ao ensino presencial, não se tirava delas tudo o que podiam oferecer. Agora, passaram a ser o canal que nos permite estar em contato com o estudante e levar a eles o conhecimento necessário para a sua formação”, destaca o professor, ressaltando “a conclusão é que tivemos de resgatar o conhecimento que tínhamos dessas ferramentas e aprender ainda mais, para tirar delas todo o potencial e fazer cada vez melhor o nosso trabalho. Isso tudo tem exigido muita dedicação dos docentes nesse trabalho em casa”.

Em apenas uma semana, o IMT conseguiu “orquestrar” toda uma estrutura, completamente diferente da anterior, e que está funcionando de modo muito adequado. As ferramentas tecnológicas que a instituição está utilizando têm permitido aulas ao vivo, nas quais os professores apresentam o conteúdo de suas disciplinas e podem gerenciar e assessorar os estudantes na realização de suas tarefas.

“Pode-se dizer que a diferença deste momento está na ausência da presença física e num mesmo espaço. No entanto a tecnologia permite que o professor interaja muito bem com os alunos, apresentando a parte técnica, mas até mesmo corrigindo e analisando os trabalhos que os estudantes realizam pelo compartilhamento de tela”, destaca Mattasoglio.

Professores continam promovendo com excelência a aprendizagem aos alunos.A atitude de cada professor, em conduzir uma rotina para seus alunos, também vem garantindo o sucesso. Nesse sentido, o Presidente da Academia de Professores destaca a importância da transparência de o professor se colocar na condição de aprendiz de uma nova realidade e não ficar paralisado por ela. “A resposta dada ao desafio foi de enfrentar a adversidade juntando o conhecimento tecnológico e a disposição para fazer é, na minha percepção, o melhor exemplo que o professor poderia dar, o que foi capaz de gerar a confiança necessária para ser seguido pelos estudantes e, daí, se tirarem bons resultados”, diz.

Com mais de duas semanas aplicando esse processo, e em fase de aprendizagem e adaptação, a Academia vem recebendo relatos de que existe uma interação diferente de alguns estudantes, que perguntam até mais do que nas aulas presenciais. A impressão é que alguns ficam mais tranquilos e mais concentrados nessa condição - talvez por estarem no ambiente de casa, deixando que as dúvidas aflorem sem receio de compartilhá-las. “Também percebo que o tempo de aula é mais bem aproveitado por determinados alunos. Em alguns momentos, eles ficam além do horário, terminando alguma tarefa ou tirando dúvidas”, reflete Mattasoglio.

O novo formato de aplicação desse sistema utilizado pela instituição  está ganhando mais estabilidade com o tempo, e serão realizadas avaliações de gestão da qualidade desse processo, o que dará indicadores de rendimento. Vale destacar que as aulas de laboratório passaram por uma mudança mais radical do que as teóricas. Como as instalações do IMT não podem ser utilizadas neste momento, a opção foi aproveitar ferramentas de simulação e o tratamento de dados de experimentos realizados ou idealizados pelos professores. Mas, no retorno às aulas presenciais, os estudantes poderão utilizar os laboratórios para, eventualmente, reverem os experimentos que foram tratados de modo virtual.

Segundo a percepção de Mattasoglio, os professores necessitam de apoio para realizar essa nova modalidade de ensino e o trabalho em home office. Por isso, a Academia de Professores fortaleceu a parceria com a Academia de Talentos para promover formação e compartilhamento de experiências entre os docentes. Isso, relativamente ao trabalho em home office e à abordagem com os estudantes. O ponto principal é considerar que estar isolado não é estar sozinho e isso vale tanto para o professor quanto para os alunos.

“Pensando em ajudar o professor, realizamos também o Webinar `Desafios compartilhados`, que teve como objetivo reiterar as diretrizes da escola para a educação neste momento e para levantarmos pontos sobre não só o relacionamento humano mas também a estruturação das aulas mediadas por tecnologia”, destaca o professor que complementa, “ a partir de agora realizaremos  encontros semanais para a discussão de pontos diversos associados a este momento da educação. Esses serão os “Encontros das canecas”, que é uma figura criada pelo fato de estarmos boa parte do nosso tempo na frente de nossos computadores, acompanhados de nossas canecas, nas quais colocamos nosso café, chá, chocolate, água... enfim, aquilo de que gostamos neste momento de interação com o mundo mediado pela tecnologia”, finaliza.